¿aquí quién manda?

 

 Mark van Vugt, psicólogo social evolucionista de la Universidad de Kent: “Sin seguidores no hay líderes“

PINCHA AQUÍ: Redes 15: “Aquí quién manda”

También es muy interesante el video de la emisión del Redes 18: “Todo por la tribu”.

Por totro lado, los robots nos ayudan a investigar sobre los orígenes de la cultura humana; mañana serán imprescindibles para resolver muchos problemas de la industria, de la medicina, o de la investigación espacial. Alan Winfield, especialista en robótica colectiva nos explican estos temas. Redes 41: aprender de los robots

INTELIGENCIAS SINGULARES

Inteligencias singulares: El mundo de Millás

Es un documental del 2006 que pertenece a la miniserie El mundo de Millas

adolescencia

Según el diccionario la definición de “adolescente”: Adj. que está en la adolescencia.

La edad que sucede a la niñez y que abarca desde la pubertad hasta el completo desarrollo del organismo es conocida como adolescencia.

El término proviene de la palabra latina adolescentĭa.

A continuación recogemos un video magnifico que en cinco bloques expone una semblanza de los aspectos fundamentales de la adolescencia.

pincha aquí para ver el video sobre adolescencia y la revolución hormonal

el cerebro femenino: desde la niñez a la vejez

La doctora Louann Brizendine es una de las personas que más sabe sobre la influencia de las hormonas en el cerebro femenino. En el centro específico para mujeres que dirige en San Francisco, lleva años investigando y tratando los cambios de humor, la ansiedad o las disfunciones sexuales asociadas a los niveles hormonales.

Eduard Punset entrevistó a la doctora en su programa Redes con el proposito de conocer si es verdad que la realidad neurológica de las mujeres las hace más variables, más temperamentales, con más cambios de humor que los hombres.

Acompañando a esta interesante entrevista pasaron una serie de videos titulados “el viaje de Eva” (dividido en tres partes”. De forma muy gráfica y didáctica se exibe como el cerebro y el cuerpo de Eva van sufriendo cambios extraordinarios desde la niñez a la vejez.

Para ver los videos pincha aquí

Evaluar las relaciones entre los compañeros de clase

ieSocio es un herramienta, basada en el sociograma, que evalúa las relaciones entre compañeros. Mide distintos indicadores sobre convivencia y métodos sociométricos. Utiliza las nuevas tecnologías, lo que permite la recogida de información de un modo eficaz.

Es una herramienta que permite reforzar los planes de convivencia. Su principal utilidad reside en el ahorro del trabajo que supone la corrección de cuestionarios sociométricos y la elaboración de perfiles de riesgo, ya que permite detectar a los alumnos que están en riesgo de sufrir acoso escolar.

El programa ha sido desarrollado por Javier Martín Babarro, de la Universidad Complutense y se ha aplicado con éxito durante dos cursos escolares en centros educativos de Aragón, Castilla León, Madrid y La Rioja.

En iesocio se plantea que la situación social es un indicador muy importante en el maltrato entre iguales. Los alumnos o alumnas que son aislados o aisladas y a los que no se les permite formar parte de grupos de amigos pueden convertirse en blanco del alumnado más agresivo e intolerante.

El principal objetivo del programa es identificar a los estudiantes en una situación vulnerable y aplicar algunas medidas, como: establecer ayuda entre iguales, la colocación de los sitios en el aula de un modo adecuado, la formación de grupos de un curso al siguiente y la programación de actividades de tutoría para afrontar y prevenir estos problemas.

Pincha aquí para conocer y para descargarte iesocio

He tenido conocimiento de esta aplicación informatica a través de Andrés García (EOEP específico de TGD de Cáceres ).

pincha aquí si quieres ver un video explicativo del programa

el hombre que confundió a su mujer con un sombrero

El neurólogo Oliver Sacks ha escrito importantes libros sobre sus pacientes. El más celebre es “el hombre que confundió a su mujer con un sombrero”. Este libro se convirtió inmediatamente en un clásico y consagró a Oliver Sacks como uno de los grandes escritores clínicos del siglo.

En él narra veinte historiales médicos de pacientes perdidos en el extraño mundo de las enfermedades neurológicas: individuos aquejados por inauditas aberraciones de la percepción, que han perdido la memoria, que son incapaces de reconocer a sus familiares o los objetos cotidianos…, a los que Oliver Sacks retrata con pasión humana y gran talento literario

Pincha aquí para ver un video interesante de Oliver Sacks y celebres sus casos clínicos

discapacidad intelectual

Un documental muy interesante (dividido en 3 partes)

Tarea de la creencia falsa: ¿dónde buscará Sally su canica?

Teoría de la mente o pensar en los pensamientos de los demás.

Los niños desde los 4 años aproximadamente son capaces de entender que los demás tienen pensamientos, intenciones y deseos que determinan sus formas de actuar. Además son capaces de reconocer que las personas se diferencias en sus pensamientos y en sus intenciones, y que estas diferencias conllevan diferencias de comportamiento.

Los niños con autismo no entienden espontáneamente que los demás niños están pensando y sintiendo. Parece que, las personas con autismo no desarrollan esta capacidad de pensar acerca de los pensamientos de los demás lo que provoca conflictos y dificultades sociales y comunicativas.

Barón-Cohen y sus colaboradores en las investigaciones sobre teoría de la mente, elaboraron un experimento denominado de Sally-Anne, que se describe habitualmente como la tarea de “creencia falsa”. En el experimento, el niño mira cómo el experimentador representa una historia con dos muñecas: Rally que tiene una cesta, y Anne que tiene una caja. Sally coloca una canica en su cesta antes de salir de la habitación. Anne –cuando Sally está fuera- saca la canica de la cesta y la coloca en su caja. Cuando Sally regresa a la habitación, se le pregunta al niño: ¿dónde buscará Sally su canica?.

Un niño con una buena teoría de la mente señalará que Sally buscará la canica en el cesto porque no sabe que Anne ha cambiado la canica y la ha puesto en su caja. El niño con autismo, en cambio, dirá que Sally la buscará en la caja, por que no entiende que Sally piense aún que la canica está en el cesto donde la había dejado, no comprende que sus acciones están basadas en un pensamiento equivocado, no entiende que los demás tienen sus propios pensamientos (estados mentales) que pueden ser diferentes de la realidad y que pueden diferir de los propios.

Fuente (adaptado de): Déjame que te hable de los niños y niñas con autismo en la escuela. De Juana Hernández, Arantxa Martín y Beatriz Ruiz. Ed: Teleno

efectividad

Stepen Covey es el autor del libro “Los Siete Hábitos de la gente altamente efectiva” .  Este libro ha vendido mas de 12 millones de copias, y se ha traducido a 28 idiomas.

Presenta una nueva forma de instaurar nuevos hábitos que permiten escapar de la inercia y encaminarse hacia objetivos más efectivos.

Los tres primeros hábitos tratan del auto-dominio. Los siguientes tres hábitos tratan de las relaciones con los demás (trabajo en equipo, cooperación y comunicación). Finalmente, el hábito siete, se refiere a la renovación continua.

Fuente: http://alanberrocal.wordpress.com/2007/12/18/%E2%80%9C7-habitos-de-la-gente-altamente-efectiva%E2%80%9D-stephen-r-covey/

Video de presentación: http://www.youtube.com/watch?v=fLgoAca092E

Psicología de masas y el sobrino de Freud

Documental de la BBC sobre la influencia de la psicología de masas en la creación del siglo XX.

Se trata de una serie de Adam Curtis.

El propio sobrino de Freud, Eduard Barneys, explica cómo logró identificar la democracia con el consumo y cómo han dirigido las mentes de las masas a través de las Relaciones Públicas.

+ evolutiva

Voy enlazar a continuación una

SELECCIÓN DE VIDEOS DE PSICOLOGÍA EVOLUTIVA:

-. Documental de National Geographic sobre el embarazo (está dividido en 11 partes)

Redes 40: “Educación emocional desde el útero materno” . Nueve meses de embarazo con controles regulares a la madre y al feto… pero ¿alguien tiene en cuenta el estado emocional de la embarazada? ¿Somos conscientes de que el estrés de la madre llega hasta su bebé? Eduardo Punset descubre, de la mano de la investigadora en psicobiología perinatal del Imperial College London, Vivette Glover, la estrecha relación entre las emociones y la vida en el útero materno.

-. Documental de National Geographic - La Ciencia de los Bebés- (está dividido en 5 partes)

-.EL VIAJE DE LA VIDA

-. Desarrollo del lenguaje: Del balbuceo a la holofrase

-. Reflejos en la infancia

-. Además cuelgo un programa que examina lo que sucede durante los 4 primeros años de vida (desde el nacimiento hasta los primeros 4 años de edad). Está dividido en 5 partes.

-. Desarrollo cognitivo: estapas de Piaget

-. EL CEREBRO DEL BEBE

-. AUTOCONTROL: Entre los 3 y los 6 años empieza a tener sentido para el niño el futuro y aprende a controlar en una cierta medida sus impulsos. Hace más de 40 años, Walter Mischel empezó a estudiar científicamente la fuerza de voluntad. Eduardo Punset visitó a Mischel y conversaron de la importancia de esos primeros años en la felicidad futura. Para ver el video pincha aquí: Redes 35 “Ser felices es cuestión de voluntad”

-. LA RELACIÓN ENTRE PADRES E HIJOS en los primeros años de vida de los niños tiene una importancia fundamental. La ciencia aporta nuevas pistas para una educación más emocional y más provechosa de los niños. Eduardo Punset visitó  a Jay Belsky, psicólogo experto en el desarrollo del niño y en las relaciones de familia, para discutir sobre estos temas. Redes 30: “aprendiendo a ser padres”

AUDICIÓN: EL APEGO (canal UNED)

Violencia psicológica

La violencia psicológica es una forma de maltrato. A diferencia del maltrato físico, este es sutil y más difícil de percibir o detectar. Se pone de manifiesto a través de palabras hirientes, descalificaciones, humillaciones, gritos e insultos.

Albert Einstein quizás fuera autista

La Dra. Temple Grandin es una profesora de la Universidad Estatal de Colorado y una diseñadora de mataderos. Ella se doctoró en Ciencia Animal en la Universidad de Illinois. Actualmente es profesora de comportamiento animal en Psicología en la Universidad de Colorado. Además, es autora de libros como Thinking in Pictures e Interpretar a los animales.

Es una gran defensora de los animales, sobre todo de los de explotación humana. Ha reformado mataderos y ranchos a lo ancho y largo de los Estados Unidos en defensa de una vida y una muerte digna de los sujetos.
Psicóloga peculiar debido a su condición de autista, considera que el pensamiento autista es una especie de apeadero entre el pensamiento animal y el humano. Esto la ha llevado a realizar experimentación y a profundizar no sólo en la etología sino también en la neuropsicología.

Temple nació en 1947. El nacimiento fue normal, pero a los seis meses su madre empezó a notar que rechazaba los abrazos. Más tarde se hizo evidente que la pequeña Temple no soportaba que la tocaran.

A los tres años, los médicos dijeron que tenía daño cerebral. A los 16 años fue a pasar unos días a la granja de ganado de su tío en Arizona. Allí se fijó en una máquina que se usaba para tranquilizar al ganado cuando venía el veterinario a explorarlos: dos placas metálicas que comprimían a las reses por los lados. La presión suave parecía relajarlas. Entonces pensó en hacer un artilugio semejante para ella: una máquina de dar abrazos.

Fuente: Dailymotion

Pincha aquí si quieres ver el video: TEMPLE GRANDIN: SINDROME DE ASPERGER

Psicología evolutiva o del desarrollo

La psicología del desarrollo estudia los cambios psicológicos de las personas, durante el periodo que se extiende desde su concepción hasta su muerte, y en todo tipo de ambientes, tratando de describirlo y explicarlo en relación con el propio sujeto, así como en relación con las diferencias que existen entre ellos; a fin de poder llegar a predecir los comportamientos y optimizar el desarrollo.

Incluyo en esta entrada los 5 episodios del documental Baby Human. En ellos se realiza una buena semblanza del desarrollo en los primeros años.

Creo que puede ser una buena herrramienta didáctica para introducirnos en el apasionante mundo de la Psicología del Desarrollo

Episodio 1- el desarrollo motor en los primeros años-

Episodio 2 – el primer desarrollo del lenguaje-

Episodio 3 – las primeras habilidades cognitivas-

Episodio 4 – el despertar de la afectividad-

Episodio 5 – los incios de la sociabilidad-

Autismo: Estoy junto a ti

Leo Kanner en 1943 al explicar las causas del autismo se refería como causa principal, al comportamiento de los padres. Exponía que eran hijos de padres emocionalmente fríos.
Posteriormente esta hipotesis quedó totalmente desestimada. Leo Kanner escribió el libro ” En defensa de las madres” para restar el agravio que durante años se les había dado a estas madres, a las cuales se les había asignado el cruel nombre de ” Madres nevera“.

Bruno Bettelheim, seguidor de Kanner, trató a muchos niños basando sus tratamientos en esta teoría, provocando un daño irreparable en los padres.

Hay muchos mitos sobre el autismo, algunos muy alejados de la realidad, pero sin duda esta equivocación con respecto a los padres de los niños autistas, ha sido devastadora.

El vídeo corresponde a un documental, emitido por Tve 2 el 17 de Noviembre de 2007.

http://www.tu.tv/videos/estoy-junto-a-ti-la-noche-temetica

Fuente: SIDONIE -un pensamiento para sidonie-

+ VIDEOS DE AUTISMO:

videotecautismo: sitio pensado para que familiares de personas con autismo y profesionales relacionados, dejemos los vídeos, fotos y enlaces más significativos sobre el autismo

teleuned: autismo -nuevas perspectivas teóricas y metodológicas-

el autismo es un mundo -la noche temática-

niños como los demás -la noche temática-

Autismo: etiología y tratamiento -la 2-

AUDIO: Autismo: no hay dos casos iguales (En Primera Persona)

Vidas en el silencio (Informe Semanal)

mas de 200 videos recopilados en you tube de autismo, asperger, tgd..

El niño de los caballos

la importancia de lo que nos pasa antes de los 6 años

Lo que les pasa a los niños antes de los 6 años influye en cómo se comportarán cuando sean adultos. “Una gestión deficiente, privada de cariño y de inteligencia, de las emociones de un niño, en edades muy cortas, incide de manera muy directa en el comportamiento de este niño cuando es adulto”.

El Síndrome de Asperger: literalmente

+  Reportajes sobre el Síndrome de Asperger:

realizado por TVE en colaboración con la asociación Asperger Asturias . http://www.youtube.com/watch?v=qVg5rSBHrJI

http://www.youtube.com/watch?v=FYzEvH-A2Qw&feature=related

La capacidad intelectual de los niños con Síndrome de Asperger es normal y su lenguaje normalmente solo se ve alterada cuando es utilizada con fines comunicativos. Suelen fijar su atención hacia un tema concreto, de manera obsesiva muchas veces, por lo que no es extraño que aprenden a leer por sí solos a una edad muy precoz, si ese es el área de su atención.

Trehin y Mouet: Asperger

Autismo: Programa Sonrise

TGD: ASPERGER

espectro autista

+ documentales sobre autismo:

De la serie discapacidades humanas: (dividido en 3 partes).

adaptaciones curriculares e integración del niño autista

Autismo y familia (dividido en 2 partes)

Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDA-H)

diversidad neuronal / disfunción neuronal

Ex-E.T. – Click here for more home videos

via http://salirsedelafila.wordpress.com/2009/08/25/la-falacia-de-la-diversidad/

+ documentales hiperactividad:

TDAH: hiperactividad (UNED)

Documentos TV: TDA-H

hacer caso omiso o ceguera atencional

Arien Mack (de la Nueva Escuela de Investigación Social de Nueva York) e Irvin Rock  (profesor de la Universidad de California) explican en su libro Inattentional Blindness (Ceguera por falta de atención) que las personas no ven de forma consciente un objeto a menos que presten atención directa y concentrada a dicho objeto. No vemos nada a lo que no prestemos atención.

pincha aquí para realizar un interesante test de percepción

recordar

Recordar es extraer información de la memoria. Recordamos rellenando los huecos de la memoria, llevamos a cabo un proceso creativo, por lo que nuestros recuerdos no son una fotografía exacta de lo ocurrido.

Para ejemplificar estas descripciones de la memoria recorto a continuación un fragmento del apasionante libro: Anatomía de un instante de Javier Cercas.

Ningún español que tuviera uso de razón el 23 de febrero de 1981 ha olvidado su peripecia de aquella tarde, y muchas personas dotadas de buena memoria recuerdan con pormenor -que hora era, dónde estaban, con quién estaban- haber visto en directo y por televisión la entrada en el Congreso del teniente coronel Tejero y sus guardias civiles, hasta el punto de que estarían dispuestos a jurar por lo más sagrado que se trata de un recuerdo real. No lo es: aunque la radio retransmitió en directo el golpe, las imagenes de televisión sólo se emitieron tras la liberación del Congreso secuestrado, poco después de las doce y media de la mañana del día 24 y apenas fueron contempladas en directo por un puñado de periodistas y técnicos de Televisión Española, cuyas cámaras grababan la sesión parlamentaria interumpida y hacían circular aquellas imágenes por la red interior de la casa a la espera de ser editadas y  emitidas en los avances informativos de la tarde y en el telediario de la noche. Eso fue lo que ocurrió, pero todos nos resistimos a que nos estirpen los recuerdos, que son el asidero de la identidad y algunos anteponen lo que recuerdan a lo que ocurrió, así que siguen recordando que vieron el golpe de estado en directo.

La teoría de las ventanas rotas

Zimbrado (Universidad de Stanford), en 1969, diseñó el siguiente experimento: Abandonó dos coches iguales en la calle. Los coches eran exactamente iguales (marca, modelo y color). Uno lo dejó en una zona deprimida de Nueva Cork, el Bronx. Y el otro coche lo abandonó en Palo Alto, una zona rica y tranquila de California.

Los resultados del estudio ofrecieron los siguientes datos relevantes: el coche abandonado en el Bronx comenzó a ser desvalijado en pocas horas. Perdió las llantas, el motor, los espejos, el radio, etc. Todo lo servible lo robaron, y lo que no lo rompieron. Sin embargo, el coche abandonado en Palo Alto se mantuvo como nuevo, intacto.

En general, con simpleza se podría concluir que la pobreza es la causa del delito. Pero, el estudio no ha finalizó en ese punto: Cuando el coche abandonado del Bronx ya estaba hecho polvo y el de Palo Alto llevaba una semana intacto, Zimbrado y sus colaboradores introdujeron una nueva variable, rompieron el cristal una ventanilla del coche abandonado en la rica zona de Palo Alto.

La consecuencia de introducir esta nueva variable (cristal roto) produjo un cambio en los resultados, se desencadenó el mismo proceso que en el Bronx, y la sustracción de objetos útiles, el destrozo, la destrucción y el vandalismo dejaron el coche de Palo Alto igual de hecho polvo que el del Bronx.

Este hecho modifica las conclusiones anteriores, no es la pobreza la única causa del vandalismo. Un cristal de una ventanilla roto en un coche abandonado transmite una idea de abandono, desinterés, menosprecio, despreocupación que va alejando los códigos de convivencia, como de ausencia de ley, de normas, de reglas, como que todo vale. Cada nuevo asalto que sufre el auto reafirma y ratifica la idea de abandono, hasta que la escalada de actos cada vez peores se vuelve incontenible, irresistible.

Tarea: Busca información sobre la Teoría de las Ventanas Rotas, desarrollada posteriormente por Wilson y Kelling. Explica sus implicaciones desde el punto de vista criminológico. En los ´80 fue aplicada esta teoría en el metro de Nueva York, ¿Qué consecuencias tuvo?. ¿Posteriormente se ha vuelto ha recurrir a esta teoría?

Visto y adaptado de Tendenciavital: http://tendenciavital.blogspot.com/2009/05/psicologia-socialteoria-de-las-ventanas.html

“Calumnia que algo queda”

El rumor influye más que los hechos reales en la formación de la reputación de una persona

Un estudio reciente realizado en Alemania con estudiantes ha demostrado que lo que se rumorea acerca de una persona concreta entre un grupo de individuos tiene más influencia en el comportamiento y juicio de éstos hacia dicha persona que las observaciones directas acerca de la misma.

Los rumores son especulaciones no confirmadas acerca de un objetivo determinado. Se consideran información no contrastada, que rara vez se difunde abiertamente, lo que no impide su rápida expansión, y suelen carecer de una fuente original bien definida. No obstante, solemos creemos los rumores a pie juntillas, sin ponerlos en duda.

Ralf Sommerfeld, estudiante de doctorado del Instituto Max Planck de Biología Evolutiva, en Plön, Alemania, realizó un estudio que consistió en dar 10 euros por cabeza a un total de 126 estudiantes (14 grupos de nueve estudiantes cada uno) para llevar a cabo un juego de parejas cambiantes.

Aunque no he encontrado una descripción precisa del diseño del experimento, más o menos creo que se trataba de que, cada vez que los estudiantes tenían una nueva pareja le tenían que ofrecer a ésta 1,25 euros. Si llegaban a un acuerdo, los investigadores sumaban además otros 75 céntimos, por lo que el receptor finalmente ganaba 2 euros. Si el primer jugador se negaba a dar dinero, ahorraba 1,25 euros, pero si los otros descubrían su tacañería podían posteriormente no ser generosos con él. Según iba progresando el juego, y se iban alternando las parejas y sus papeles como donantes y receptores, los jugadores iban dando información a los demás acerca de las decisiones que sus antiguos compañeros habían tomado.

Así, cuanto más generoso había sido anteriormente un compañero, más tendentes a pagarle eran el resto con él y viceversa: si tenía “fama” de tacaño, los demás se resistían a darle el dinero. Hasta aquí, como se predecía, el rumor propiciaba la reciprocidad, es decir, el comportamiento generoso inducía a la cooperación del resto del grupo.

Los investigadores introdujeron una nueva variable, el rumor. En varias rondas del juego, a cada uno de los participantes donantes se le hizo llegar rumores positivos y negativos, sobre los demás jugadores. De esta forma, se puso de manifiesto que los jugadores seguían estando influenciados por los rumores a la hora de tomar sus decisiones, aunque desconocieran su fuente o fiabilidad, e incluso teniendo acceso a la información objetiva (grabaciones de la conducta), que podían contradecir al rumor. Se observó que, de media, la cooperación aumentó en un 20% si el rumor era positivo y disminuyó en el mismo porcentaje si el rumor era negativo.

El estudio demostró que los rumores condicionaron las actitudes de los estudiantes hacia el resto de los participantes. En función de la información que les llegaba acerca de los otros iban conformando sus actitudes hacia los demás. El análisis de estas actitudes y de la conducta de los estudiantes puso de manifiesto que los rumores podían aumentar o reducir la cooperación entres ellos.

Vemos como los rumores afectan a la reputación de las personas, para bien o para mal, incluso aunque está constatado que el rumor es falso.

Los rumores influyen considerablemente en la reputación de una persona y condicionan sobremanera el comportamiento de los demás hacia ella, más incluso que la información rigurosa y objetiva.

Adaptado de la siguiente fuente:  http://www.tendencias21.net/El-rumor-influye-mas-que-los-hechos-en-la-formacion-de-una-reputacion_a1864.html.   Por: Olga Castro-Perea

TAREA: Vamos a realizar una breve semblanza sobre el rumor, que recoja una definición, las teorías y principales estudios sobre el rumor, las funciones (psicológicas y sociales del rumor), las leyes del rumor, y una opinión personal sobre el estudio. No olvides añadir las direcciones web de las páginas que te hayan proporcionado información rigurosa  y científica sobre el rumor.

Documentos TV- Superdotados, al este de la campana de gauss

Enlace al documental: http://www.documaniatv.com/ciencia/documentos-tv-superdotados-al-este-de-la-campana-de-gauss-video_290230455.html

A continuación añadimos la descripción que Documanía Tv ha realizado del documental:

“En contra de lo que pueda parecer, las altas capacidades no implican éxito académico, ni profesional, ni personal. Muy al contrario, si esa excepcionalidad no es reconocida y no se le da la respuesta necesaria, puede ser origen de una gran infelicidad y de trastornos de distinta índole. De hecho, muchos superdotados viven toda su vida sin descubrir que lo son, y otros acaban desarrollando trastornos que les empujan a la depresión e, incluso, al suicidio.
Superdotados, al este de la campana de Gauss, es un documental que intenta reflejar la difícil situación por la que pasan muchas personas en estas circunstancias. Recoge testimonios de adultos superdotados que valoran un sistema educativo que les ha empujado al fracaso, así como opiniones de padres, profesores y expertos en la materia que plantean soluciones.
La historia de Ena, una niña superdotada de 8 años que no quiere ir al colegio porque ‘las clases son aburridas y me duermo’ es representativo. Sus padres han solicitado la aceleración curricular -pasar de curso- pero han tenido que llegar a los tribunales para lograrlo, para descubrir con el tiempo que se trata sólo de una solución temporal”.