Curiosidad Social

abril 6, 2014

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 6:57 pm
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El fotógrafo Thimothy Archibald, en su serie “Echolilia”explora la relación que mantiene,

a través de la fotografía, con su hijo Elijah, que es autista.

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marzo 7, 2013

Ami klin: Autismo y somos sociales hasta la medula

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 5:58 pm
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ami klin

http://www.ted.com/talks/lang/es/ami_klin_a_new_way_to_diagnose_autism.html?utm_content=addthis-custom&utm_source=t.co&awesm=on.ted.com_t4gi&utm_medium=on.ted.com-twitter&source=twitter&utm_campaign#.UTSFXZC9AY0.twitter

noviembre 4, 2011

Historia del autismo

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 7:24 pm
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La clasificación médica del autismo no ocurrió hasta 1943, cuando el Dr. Leo Kanner, del Hospital John Hopkins, estudió a un grupo de 11 niños e introdujo la caracterización autismo infantil temprano. Al mismo tiempo un científico austríaco, el Dr. Hans Asperger, utilizó coincidentemente el término psicopatía autista en niños que exhibían características similares. El trabajo del Dr. Asperger, sin embargo, no fue reconocido hasta 1981 (por medio de Lorna Wing), debido principalmente a que fue escrito en alemán. Las interpretaciones del comportamiento de los grupos observados por Kanner y Asperger fueron distintas. Kanner reportó que 3 de los 11 niños no hablaban y los demás no utilizaban las capacidades lingüísticas que poseían. También notó un comportamiento auto-estimulatorio y “extraños” movimientos en aquellos niños. Por su lado, Asperger notó, más bien, sus intereses intensos e inusuales, su repetitividad de rutinas y su apego a ciertos objetos.

http://www.dailymotion.com/video/xeww5k_historia-del-autismo_school

septiembre 16, 2010

el viaje de María

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 5:42 pm
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Cortometraje de animación realizado por el dibujante Miguel Gallardo, padre de una hija con autismo.

Basado en su comic “María y yo”

agosto 5, 2010

los niños de los orfanatos rumanos

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 10:53 am
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Hace unos años se abrieron las puertas de los orfanatos del régimen de Ceaucescu y conocimos el escalofriante destino de los bebés abandonados. A consecuencia del estudio de estos casos, los científicos comprobaron los perniciosos efectos físicos y mentales del menosprecio al desarrollo de los bebes

Muchas familias de países occidentales adoptaron niños de estos orfanatos rumanos, que habían vivido en condiciones inhumanas desde recién nacidos hasta los dos o tres años.

Michael Rutter y sus colegas de la Universidad de Londres, investigaron el desarrollo de estos críos comparándolo con el de otros niños adoptados.

El análisis de los datos demostró palmariamente que si se desatiende a los bebes, se les causa daño. Los niños que habían sido criados en condiciones precarias, con mala nutrición, mala salud y poca estimulación sensorial o social, tenían más probabilidades de presentar un retraso en el aprendizaje de destrezas como andar y hablar, así como un desarrollo cognitivo, emocional y social deteriorado.

Rutter y su equipo de investigadores observaron una estrecha relación entre la duración del estado de privación y la gravedad del retraso intelectual del niño. Una pequeña pero significativa proporción de adoptados rumanos mostraban patrones de conducta autísticos, como acercamiento indiscriminado a desconocidos, adhesión inflexible a rutinas, intereses obsesivos limitados.

Sin embargo, un hallazgo importante de este estudio fue que se puso de manifiesto que la recuperación de capacidades intelectuales y la mejora de las conductas similares a las autísticas se producían de forma extraordinaria. Se constató que, la mayoría de los bebés se recuperaron completamente: mejoraron sus capacidades sensoriales, las conductas de andar y hablar, y las destrezas sociales y emocionales.

Así, aunque mantener a un bebé en una situación de desatención es claramente perjudicial, y la duración de la precariedad está relacionada con el alcance de los efectos adversos, los estudios de Rutter con niños adoptados rumanos explican que incluso los niños que han sufrido muchas privaciones pueden recuperarse en gran medida si se les procura atención y estimulación rehabilitadora. Nunca es demasiado tarde para el refuerzo educativo. No hay sólo que resaltar las bondades de la atención educacional selectiva en las etapas tempranas del desarrollo del niño (atención temprana), sino más bien ampliar el continuo de ayuda y potenciar las oportunidades de aprendizaje en todas las edades.

Por otro lado, este y otros estudios de Rutter demostraron, felizmente, que el autismo no se debía a frialdad por parte de las madres (madres nevera), acabando así con las perniciosas teorías del psicoanalista de Chicago Bruno Bettlheim que afirmaba en los años 60 que el autismo era una reacción ante una relación poco afectiva con la madre.

El doctor sir Michael Rutter llamó la atención sobre el autismo como patología médica, y fue el primero en descubrir que el autismo tenía un determinante compontente genético.

Fuente raiz:

Cómo aprende el cerebro. De Blakemore y Uta Frith.

Autismo y Síndrome de Asperger. De Baron-Cohen.

julio 23, 2010

Asperger y Autismo de alto funcionamiento: El interés intenso en un área específica puede convertirse en una profesión brillante.

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 11:52 am
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Temple Grandin (en  1990) nos narra como su interés especial cristalizó en una deslumbrante salida profesional, convirtiéndose en una experta excepcional en su campo.

“El señor Carlock usó mi fijación por los corrales de ganado para motivarme a estudiar ciencias y aprender cómo usar formulas científicas. Me dijo que para aprender de verdad acerca de mis intereses tenía que aprender métodos científicos en la escuela. Los psicólogos y orientadores querían que dejara mi extraño interés, pero el señor Carlock lo amplió e hizo que encontrase en él una carrera profesional. En la actualidad, viajo por todo el mundo diseñando corrales y bretes para las mayores empresas ganaderas. Recientemente, diseñé un sistema más humano de almacenamiento de ganado que probablemente será adoptado por la mayoría de las empresas del sector de la ternera. Ahora soy una experta en mi campo y he escrito más de cien artículos técnicos sobre el manejo del ganado”.

Fuente: Tony Attwood. El Síndrome de Asperger. Una guía para la familia. Paidos. 1998.

julio 4, 2010

Ventajas de tener el estilo cognitivo de los asperger

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 7:52 pm
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En 1999, Attwood y Gray idearon nuevos criterios diagnósticos a partir de las ventajas de disfrutar del Estilo Cognitivo propio de los Asperger. Recogemos algunas de esstas ventajas a continuación:

-. Relaciones interpersonales caracterizadas por la lealtad y la sinceridad.

-. Entusiasmo por intereses únicos y temas de conversación originales.

-. Palabras libres de intereses ocultos y de dobles intenciones.

-. Memoria excepcional para reparar en aspectos descuidados por otros (nombres, fechas de cumpleaños, árboles genealógicos y datos familiares…)

-. Saber enciclopédico y perseverancia infatigable a la hora de recapitular objetos o información que versan de sus temas de interés.

En 2002, Barón-Cohen acentúa aún más estos aspectos positivos del estilo cognitivo de los Asperger y escribe:

El Estilo Cognitivo de los Asperger provoca que estén “inmersas en un mundo de objetos más que de personas”, lo que puede ser considerado negativo en un entorno que por encima de todo recompensa lo social. Pero en una sociedad más tecnológica o focalizada en los objetos esta característica sería una virtud, y no un defecto.

Tony Attwood (en el síndrome de Asperger, una guía para la familia) enfatiza que entre los rasgos de personalidad que suelen tener las personas con síndrome de asperger se incluye ser honesto, fiable, franco, tener un código moral fuerte y un sólido sentido de la justicia. Y entre sus cualidades cognitivas incluyen una memoria excepcional, un gran entusiasmo y conocimiento acerca de su interés especial, una manera de pensar original, buena imaginación y una habilidad destacable para pensar usando imágenes. Todas estas cualidades están resaltadas en las personas con Síndrome de Asperger.

Fuente: El Síndrome de Asperger. Guía para mejorar la convivencia escolar dirigida a familiares, profesores y compañeros. De Ana González Navarro (Equipo DELETREA). Editorial: CEPE

abril 13, 2010

John Howard y el Síndrome de Asperger

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 10:13 am
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John Howard (1726-1790) es uno de los más apreciados filántropos británicos y es considerado como un ilustre precursor entre los grandes defensores de los derechos humanos. En vida alcanzó un hondo reconocimiento entre sus contemporáneos; actualmente, su nombre figura a la cabeza de innumerables prisiones y sociedades que se dedican a promover reformas penitenciarias. Su obra es un clásico de las ciencias sociales. “El estado de las prisiones en Inglaterra y Gales” es el primero de dos volúmenes de que consta la obra de Howard, cuya primera edición inglesa data de 1777.

En 1973, Howard fue nombrado alguacil de Bedfordshire. Como parte de sus deberes, que nadie consideró que se tomaría en serio, inspeccionó una cárcel, y se quedó aterrado por las condiciones de los presos y por el sistema de aportación de cuotas de los prisioneros como pago de salarios a los carceleros.

Desde aquel momento y hasta su muerte, se dedicó a visitar y hacer incesantes y meticulosos diagnósticos del estado en que se hallaban las penitenciarías de Inglaterra y Gales. Así trabajó persistentemente por implantar un conjunto de reformas y pugnó por alcanzar un trato humanitario y digno para los presos.

Aunque no era miembro de la nobleza de sangre, Howard disfrutaba la consideración social de caballero terrateniente. Su padre le dejó una abundante fortuna, fundamentada en el negocio textil familiar y en tierras en el condado de Bedford, dependiendo de su familia numerosos arrendatarios en Cardington. Gozaba, entonces, de una buena posición económica. Vivió en Londres y Bedfordhisre. Y se dedicó algunos años a viajar efectuando de forma obsesiva meticulosas y exhaustivas observaciones meteorológicas.

Haciendo caso omiso de la guerra de los Siete Años, viajó a Lisboa en 1755, para comprobar las consecuencias del terremoto que había asolado la ciudad. En este viaje, fue hecho prisionero por los franceses, y así ,durante dos meses, pudo experimentar las condiciones de los presidios.

20 años después, le nombraron representante de la Corona en Bedforshire. Como hemos dicho le indignaron las condiciones malsanas e insalubres y sobretodo el que los presos se vieran obligados a pagar al centinela por su mantenimiento y su liberación, lo que constituía una evidente injusticia para los que no podían pagar.

Howard estuvo 17 años visitando cárceles, viajando una tirada de 965.000 km por Gran Bretaña, Irlanda y Europa. Inició la transformación de las penitenciarías por medio de sus exhaustivos tratados. No obstante, cuando tuvo la coyuntura de erigir una cárcel nueva, renunció como miembro del comité que se había constituido a tal efecto debido a que las dificultades en el consenso de las reglas no le permitieron comprometerse “ni siguiera en grado mínimo”. En consecuencia, la cárcel no se levantó.

Según los cronistas, la notoriedad de Howard no reside en su valor personal, sino en las observaciones detallistas, en los reconocimientos minuciosos, en los registros exhaustivos y en los informes extensos y meticulosos de todo lo que inspeccionaba. En sus libros incluía exactas estadísticas de sus hallazgos, recuentos que actualizaba continuamente en cada reedición. Su credibilidad se debía a que aportaba dicha información con sinceridad, rigor, veracidad y franqueza en términos objetivos y sencillos, y se abstenía de adornarla o exagerarla.

De su vida privada se conocen pocos hechos, pero algunos de ellos concuerdan y se ajustan con la idea de que podía haber padecido el Síndrome de Asperger, tal y como afirma la prestigiosa Doctora Uta Frith en su libro “Autismo, hacia una explicación del enigma”.

Los biógrafos de Howard informan que llevaba una vida solitaria y ascetica. Se casó dos veces, de joven se casó con su casera, una viuda veinte años mayor que él, que murió dos años después. Su segunda mujer murió de parto, después de un breve matrimonio.

Sus intereses se centraban intensamente en un único tema, y sus actividades eran monótonas y repetivas. Viajaba solo, o con un criado, a los mismos sitios una y otra vez. Iba únicamente a las cárceles y hospitales, y no visitaba ningún otro lugar. En 1790, en uno de sus viajes a Rusia, murió de tifus.

Sus contemporáneos afirman que se comportaba con rigidez y sobriedad, también se apunta que incluso en aquella época esta compostura escrupulosa se consideraban  excesivas y anticuadas.

Tenía una rutina diaria fija, tomaba la misma comida frugal todos los días. Le obsesionaba la puntualidad, nunca llegaba tarde a sus citas. Acostumbraba a mantener en equilibrio un reloj sobre las rodillas mientras conversaba. Cuando llegaba el momento, dejaba de hablar y se marchaba aunque se hallara en plena discusión.

Howard, que se sentía perturbador con su notoriedad, se negó a posar para que lo retrataran. En este sentido escribió a su mentor de toda la vida, Richard Price, pastor de la iglesia unitaria, las siguientes palabras: “Como hombre privado, con alguna peculiaridad, deseo permanecer en la oscuridad y el silencio”.

Price, que reconocía la importancia del trabajo y dedicación de Howard, desempeñó un papel decisivo en conseguir que se publicara su obra.

Según otro biógrafo, las deficiencias de comunicación de Howard únicamente resultan evidentes en sus cartas privadas, puesto que delegó la escritura de sus informes y libros en ayudantes de confianza. Es revelador que un clérigo lo describiera como “el excéntrico pero honorable Jhon Howard”

En las biografías realizadas sobre John Howard abundan los comentarios sobre su personalidad rígida y solitaria. Recientemente el psiquiatra Philip Lucas analizando el material disponible ha llegado a la conclusión de que John Howard padecía el síndrome de Asperger.

Si esto es así, queda totalmente vigente la tesis de Hans Asperger que siempre reclamaba que las personas a las que calificaba de autista tenían mucho que ofrecer a la sociedad, siendo la mejor ilustración de ello el caso de Jonh Howard, pionero de la reforma de las prisiones.

TAREA:

Entre finales de los ochenta y principios de los noventa, surge un gran interés científico por el estudio del Síndrome de Asperger. Entre los estudios más reveladores está el del sueco Christopher Gillberg, que intenta aclarar la nosología del síndrome y su relación con otros trastornos infantiles, en particular con el autismo. Gillberg propuso la primera definición operativa del síndrome de Asperger estribando los criterios de diagnóstico en los escritos de Hans Asperger.

Realiza una semblanza de estos criterios diagnóstico de Síndrome de Asperger y subraya en el perfil de personalidad de John Howard los rasgos que concuerden con estos criterios de Gillberg.

Fuente: Uta Frith “Autismo, hacia una explicación del enigma”.

diciembre 5, 2009

Trastornos del espectro autista: a unos se les da bien una cosa y mal otra

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 6:05 pm
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Según Eric Courchesne, de la Universidad de California en San Diego, el autismo puede ser un trastorno producido por desconexiones en los circuitos cerebrales. Eso afectaría a la capacidad de combinar información detallada procedente de zonas inferiores del cerebro, donde se almacenan recuerdos basados en los sentidos, con información de un nivel superior que se procesa en el córtex frontal.

Nancy Minshew, de la Universidad de Carnigie Mellon en Pittsburg, ha descubierto que los cerebros de individuos normales suelen pasar por alto los detalles, mientras que las personas incluidas en el espectro autista tienden a centrarse más en los detalles en lugar de en los conceptos más amplios. Una de las realidades que más me sorprendió cuando empecé a trabajar en el campo de los Trastornos del Espectro Autista (TEA) fue la enorme variabilidad que existía dentro de la misma categoría, la extensa diversidad de los síntomas y las habilidades tan heterogéneas entre los TEA, a unos se les da bien una cosa y mal otra. Por eso a veces, cuando leo las investigaciones sobre el cerebro de las personas incluidas dentro del espectro autista tengo la impresión de que no siempre explican todas las variables. Temple Grandin en su fascinante y conmovedor libro “Pensar en imágenes” emplea la siguiente imagen para explicar cómo las distintas zonas del cerebro se comunican entre sí:

“Imaginen que un cerebro normal es como un gran edificio de oficinas de una empresa. Todos los departamentos, como el jurídico, el de contabilidad, publicidad, venta y el despacho del presidente, están conectados mediante distintos sistemas de comunicaciones como el correo electrónico, teléfono, fax y sistemas de mensajes electrónicos. El cerebro autista/Asperger es como un edificio de oficinas donde algunos de los sistemas de comunicación interdepartamental no están bien conectados”.

Esta imagen de Temple Grandin me ayuda a analizar, entender e intervenir en la gran variabilidad dentro del espectro autista. Parece que en un cerebro Asperger hay más sistemas conectados que en un cerebro de un individuo de menor funcionalidad. La gran variedad de los síntomas en los Trastornos del Espectro Autista (TEA) posiblemente dependa de cuáles son los “cables o sistemas de comunicación” que se conectan y cuáles son los que no se conectan. Una mala comunicación entre los departamentos del cerebro podría ser la causa de habilidades tan desiguales entre los TEA. A las personas incluidas en este espectro a menudo se les da bien una cosa y mal otra. Siguiendo con la analogía del los cables o de los sistemas de comunicación interdepartamental, ciertas zonas pueden estar bien conectadas y otras tener conexiones deficientes. Esta teoría de las bases neurocognitiva del autismo se conoce con el nombre de conectividad (infraconectividad e hiperconectividad). Parece que, los grandes genios también presentaron aptitudes muy desiguales, eran muy flojos en algunas áreas y absolutamente sobresaliente en otras. El doctor Witelson de Canadá, estudió el cerebro de Einstein y descubrió que el tamaño de la zona responsable del pensamiento matemático era un 15 % mayor del normal, esta zona también tenía un exceso de consexiones locales con las zonas visuales del cerebro. Temple explica que es como si se hubieran fusionado el “departamento de matemáticas” y el de “arte”. Añade que las conexiones entre secciones muy alejadas del cerebro pueden ser insuficientes, mientras que las secciones locales estén excesivamente conectadas. Grandin explica que en el espectro autista los cerebros están especializados (pensadores visuales, pensadores musicales y matemáticos, pensadores lógicos-verbales), y que por tanto hay que reforzar sus puntos fuertes en lugar de dedicarse sólo a sus deficiencias. Y concluye que: los profesores y los padres tienen que desarrollar el talento de los niños y convertirlo en habilidades que a la larga puedan procurarles trabajos y pasatiempos satisfactorios. El joven Christopher Boones, personaje creado por Mark Haddon en su novela “El curioso incidente del perro a media noche”, habla así de sus capacidades específicas:

Cuando estoy en un sitio nuevo, como lo veo todo, es como cuando un ordenador está haciendo demasiadas cosas a la vez y el procesador está saturado y ya no queda espacio para pensar en otras cosas. Y cuando estoy en un sitio nuevo y hay montones de personas es incluso más difícil, porque las personas no son como vacas y flores y hierba, y te hablan y hacen cosas que tú no esperas, así que tienes que darte cuenta de todo lo que hay en ese sitio, y además tienes que darte cuenta de las cosas que podrían ocurrir. Y a veces, cuando estoy en un sitio nuevo y hay mucha gente, es como un ordenador que se cuelga, y tengo que cerrar los ojos y taparme las orejas con las manos y gemir, que es como cuando aprietas CONTROL + ALT + SUPR y cierras programas y apagas el ordenador y lo reinicias, para así poder recordar qué estoy haciendo y adonde se supone que debo ir.

Y por eso soy bueno en el ajedrez y las matemáticas y la lógica, porque la mayoría de la gente está casi ciega y no ve la mayor parte de las cosas y tienen muchísimo espacio de sobra en sus cabezas, que están llenas de cosas que no tienen conexión entre sí y que son tonterías, como «me preocupa haberme dejado abierto el gas de la cocina».

Hans Asperger hace mucho hincapie en la valía de las personas con síndrome de Asperger, poniendo de manifiesto que muchas alcanzan éxito, satisfacción y bienestar en profesiones académicas sumamente especializadas. Creo que su forma de estar en el mundo (su forma de pensamiento) pude ser muy valiosa y conducir a grandes logros. Leo Kanner afirmó que para algunos autistas el camino al éxito está en encauzar su obsesión (interés) hacia una profesión. Algunas personas diagnosticadas al final del espectro autista, en la parte más funcional, no les gusta llamar a su condición “enfermedad” y piensan, como Vernon Smith (premio Nobel de Economía en el 2002 y diagnosticado de Asperger) que «ciertas deficiencias mentales pueden tener ventajas selectivas para realizar ciertos tipos de actividades». Jasmine Lee O’Neill, una joven escritora con autismo, espone que las personas con autismo hacen cosas maravillosas, que necesitan espacio y oportunidades para florecer, y la libertad para ser ellos mismos. Stephen Bauer , que con 41 años descubrió que estaba en el espectro autista, escribió: Mi cerebro es una joya. Estoy asombrado de la mente que tengo. Mi experiencia de mente no es inferior, y puede ser superior a la de los llamados Neurotípicos. Baron-Cohen ha señalado el hecho de que el síndrome de Asperger puede implicar un tipo diferente y particular de inteligencia, una disposición superior hacia la sistematización de la información. La Doctora Pilar Martín Borregero (Psicóloga Clínica del Departamento de Educación y Salud Mental de los Estados de Jersey) añade que este estilo particular de procesamiento cognitivo parece haber conducido a algunos individuos a la cima de sus profesiones, revolucionando campos especializados de trabajo con ideas brillantes e innovadoras. Asi, puede ser el caso de Henry Cavendish que dedicó su vida a la investigación científica descubriendo la composición química del agua, de Temple Grandin que ha revolucinado las tesis sobre el bienestar de los animales, provocando la reforma de mataderos y ranchos a lo ancho y largo de los Estados Unidos, o de Michael Ventris que dedicó sus esfuerzos al estudio de la estructura interna de la lengua arcaica de naturaleza jeroglifica conocida por el nombre de Linea B.

En este sentido es muy interesante la página de Gilles Thérin ( http://trehinp.dyndns.org/urville/) que gracias a su talento ha diseñado a través de sus dibujos una impresionante ciudad imaginaria: http://www.youtube.com/watch?v=gKBQJqfeI4o También impresiona sobremanera la capacidad de Stephen Wilthire para reproducir ciudades enteras ( http://www.stephenwiltshire.co.uk/gallery.aspx ). Video: http://www.youtube.com/watch?v=a8YXZTlwTAU O la gran capacidad de Daniel Tammet para resolver mentalmente dificilísimas operaciones matemáticas o para aprender idiomas  http://www.dailymotion.com/video/x7i76m_daniel-tammet-savant-sinesteta_school

En fin, un montón de personas notables de exito y reconocido prestigio a pesar de su trastrono, como escribio Hans Asperger: “Parece como si para tener éxito en la ciencias o el arte fuera necesaria ciertas dosis de autismo. Para lograr el éxito el ingrediente necesario puede ser la habilidad para dejar a un lado el mundo de cadad día para poder repensar las materias de un modo original y así poder crear un camino difrente no abordado todavía.”

noviembre 15, 2009

Autismo, ensombrecimiento verbal y aluvión de detalles

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 6:35 pm
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Jonathan Schooler, de la Universidad de Pittsburg , estudió el rendimiento en tareas de reconocimiento de caras en función de haber realizado o no una descripción previa de la persona objetivo. Sus resultados muestran que describir los rasgos de una cara perjudica el rendimiento en la identificación, efecto conocido como ensombrecimiento verbal.

Pasó un video del asalto a un banco, tras lo cual, los que lo habían visto estuvieron veinte minutos haciendo algo que no guardaba relación con el video. A continuación, un grupo dedicó cinco minutos a escribir todo lo que podían recordar de la cara del atracador mientras el otro grupo hacía algo que no guardaba relación con el vídeo.

Dos tercios de los sujetos que no escribieron nada e hicieron tareas no relacionadas con el vídeo identificaron correctamente la fotografía del atracador. Sin embargo, tan sólo un tercio de los sujetos que habían escrito las descripciones del atracador identificaron correctamente su fotografía. Por tanto, parece que las personas que describieron por escrito el rostro del atracador fueron menos capaces de reconocerlo entre otros rostros que los que no habían realizado la descripción en primer lugar.

Estos trabajos de investigación de Schooler y otros que se han realizado posteriormente ponen de manifiesto que existe un ensombrecimiento verbal de la memoria, es decir que el lenguaje inhibe la memoria visual.

Temple Grandin en su fascinante libro “interpretar a los animales” recoge que ella cree que para la gente normal tal vez el lenguaje sea una especie de filtro. Dice que, uno de los mayores retos de un animal o de una persona autista es afrontar el aluvión de detalles del entorno. Cuenta que ella ve todos los detalles, y que estos detalles nunca desaparecen. Relata que, si piensa en la palabra “cuenco” ve mentalmente en el acto muchos cuencos distintos, como el de cerámica de su escritorio, la sopera del restaurante donde comió el domingo, la ensaladera de su tía con su gato dormido en ella, la supercopa de futbol…

MÁS VIDEOS DE AUTISMO:

“Los incomunicados” autismo -videos 6/6

septiembre 22, 2009

TEORÍA DE LA MENTE: ¿dónde buscará Sally su canica?

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 6:49 pm
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Teoría de la mente o pensar en los pensamientos de los demás.

Los niños desde los 4 años aproximadamente son capaces de entender que los demás tienen pensamientos, intenciones y deseos que determinan sus formas de actuar. Además son capaces de reconocer que las personas se diferencias en sus pensamientos y en sus intenciones, y que estas diferencias conllevan diferencias de comportamiento.

Los niños con autismo no entienden espontáneamente que los demás niños están pensando y sintiendo. Parece que, las personas con autismo no desarrollan esta capacidad de pensar acerca de los pensamientos de los demás lo que provoca conflictos y dificultades sociales y comunicativas.

Barón-Cohen y sus colaboradores en las investigaciones sobre teoría de la mente, elaboraron un experimento denominado de Sally-Anne, que se describe habitualmente como la tarea de “creencia falsa”. En el experimento, el niño mira cómo el experimentador representa una historia con dos muñecas: Rally que tiene una cesta, y Anne que tiene una caja. Sally coloca una canica en su cesta antes de salir de la habitación. Anne –cuando Sally está fuera- saca la canica de la cesta y la coloca en su caja. Cuando Sally regresa a la habitación, se le pregunta al niño: ¿dónde buscará Sally su canica?.

Un niño con una buena teoría de la mente señalará que Sally buscará la canica en el cesto porque no sabe que Anne ha cambiado la canica y la ha puesto en su caja. El niño con autismo, en cambio, dirá que Sally la buscará en la caja, por que no entiende que Sally piense aún que la canica está en el cesto donde la había dejado, no comprende que sus acciones están basadas en un pensamiento equivocado, no entiende que los demás tienen sus propios pensamientos (estados mentales) que pueden ser diferentes de la realidad y que pueden diferir de los propios.

Fuente (adaptado de): Déjame que te hable de los niños y niñas con autismo en la escuela. De Juana Hernández, Arantxa Martín y Beatriz Ruiz. Ed: Teleno

Otra buena descripción de la Teoría de la Mente la he leído en el libro “Pensar con imágenes” de Temple Grandin. Aquí Grandin expone que: Uta Frit, investigadora de la Unidad de Desarrollo Cognitivo MRC de Londres, descubrió que ciertas personas con el síndrome de Kanner son incapaces de imaginar lo que piensa otra persona. Desarrolló una prueba de “teoría de la mente” para determinar el alcance del problema. Por ejemplo, Joe, Dick y un autista están sentados en una mesa. Joe pone una chocolatina en una caja y cierra la tapa. Suena el teléfono y Dick sale de la habitación a cogerlo. Mientras Dick está ausente, Joe se come la chocolatina y pone un bolígrafo en la caja. A continuación preguntan al autista que está observando: “¿qué cree Dick que hay en la caja?” . Muchos autistas contestarán mal y dirán: “un bolígrafo”. No son capaces de deducir que Dick, que ahora no está en la habitación, cree que la chocolatina está en la caja.

Y por último, la descripción quizás mas poetica de la teoría de la mente la realiza el joven Christopher Boone. Es un personaje , creado por Mark Haddon en su novela “El curioso incidente del perro a media noche”.
Se trata de una novela excepcional. El protagonista es un muchacho de quince años con Sindrome de Asperger, se sabe todos los países del mundo y sus capitales, y puede explicar la teoría del big bang y la relatividad en pocas palabras, pero le cuesta relacionarse con otros humanos. Y así explica la teoría de la mente:

Cuando era pequeño y fui por primera vez al colegio, mi profesora se llamaba Julie, porque Siobhan no había empezado aún a trabajar en el colegio. Empezó a trabajar en el colegio cuando yo tenía doce años.

Y un día Julie se sentó en el pupitre al lado del mío y puso un tubo de caramelos Smarties sobre el pupitre, y dijo:

—Christopher, ¿qué crees tú que hay aquí dentro?

Y yo dije:

—Smarties.

Entonces le quitó la tapa al tubo de Smarties y lo inclinó y de él salió un pequeño lápiz rojo, y Julie rió y dijo:

—No son Smarties, es un lápiz.

Entonces volvió a meter el lápiz rojo dentro del tubo de Smarties y volvió a ponerle la tapa. Entonces dijo:

—Si tu mami entrase ahora y le preguntásemos qué hay dentro del tubo de Smarties, ¿qué crees tú que diría? —porque entonces yo solía llamar a Madre Mami, no Madre.

Y yo dije:

—Un lápiz.

Eso era porque cuando era pequeño no entendía que las demás personas tuviesen mentes. Y Julie les dijo a Madre y a Padre que eso siempre me sería muy difícil. Pero ahora no me resulta difícil. Porque decidí que era una especie de rompecabezas, y si algo es un rompecabezas siempre hay una manera de resolverlo.

Es como los ordenadores. La gente cree que los ordenadores son diferentes de las personas porque no tienen mentes, incluso aunque, en el test de Turing, los ordenadores pueden tener conversaciones con las personas sobre el clima y los vinos y sobre cómo es Italia, y hasta pueden contar chistes. Pero la mente no es más que una máquina complicada.


PINCHA AQUÍ PARA VER UN VIDEO DE TEORIA DE LA MENTE DEL NATIONAL GEOGRAPHIC

Otro video muy interesante en Inglés

B. Hare y Josep Call del Instituto Max Planck demuestran que los chimpancés pueden imaginar lo que otros piensan:

http://www.youtube.com/watch?v=EOb0OBsNlRQ


septiembre 15, 2009

Albert Einstein quizás fuera autista

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 10:50 pm
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La Dra. Temple Grandin es una profesora de la Universidad Estatal de Colorado y una diseñadora de mataderos. Ella se doctoró en Ciencia Animal en la Universidad de Illinois. Actualmente es profesora de comportamiento animal en Psicología en la Universidad de Colorado. Además, es autora de libros como Thinking in Pictures e Interpretar a los animales.

Es una gran defensora de los animales, sobre todo de los de explotación humana. Ha reformado mataderos y ranchos a lo ancho y largo de los Estados Unidos en defensa de una vida y una muerte digna de los sujetos.

Psicóloga peculiar debido a su condición de autista, considera que el pensamiento autista es una especie de apeadero entre el pensamiento animal y el humano. Esto la ha llevado a realizar experimentación y a profundizar no sólo en la etología sino también en la neuropsicología.

Temple nació en 1947. El nacimiento fue normal, pero a los seis meses su madre empezó a notar que rechazaba los abrazos. Más tarde se hizo evidente que la pequeña Temple no soportaba que la tocaran.

A los tres años, los médicos dijeron que tenía daño cerebral. A los 16 años fue a pasar unos días a la granja de ganado de su tío en Arizona. Allí se fijó en una máquina que se usaba para tranquilizar al ganado cuando venía el veterinario a explorarlos: dos placas metálicas que comprimían a las reses por los lados. La presión suave parecía relajarlas. Entonces pensó en hacer un artilugio semejante para ella: una máquina de dar abrazos.

“Los animales y las personas autistas no vemos nuestras ideas de los objetos, sino los objetos reales. Vemos los detalles que integran el mundo, mientras que las personas normales difuminan todos esos detalles en su noción general del mundo. Tanto los animales como las personas con autismo ven los detalles que las personas normales no ven. Las personas normales ven y oyen esquemas, no los datos sensoriales en bruto”. Temple Grandin

Fuente: Dailymotion

Pincha aquí si quieres ver el video: TEMPLE GRANDIN: SINDROME DE ASPERGER

Otro video de Grandin:

Temple Grandin:el mundo necesita de todo tipo de mentes

septiembre 13, 2009

Autismo: Estoy junto a ti

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 10:11 am
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madres nevera
Leo Kanner en 1943 al explicar las causas del autismo se refería como causa principal, al comportamiento de los padres. Exponía que eran hijos de padres emocionalmente fríos.
Posteriormente esta hipotesis quedó totalmente desestimada. Leo Kanner escribió el libro ” En defensa de las madres” para restar el agravio que durante años se les había dado a estas madres, a las cuales se les había asignado el cruel nombre de ” Madres nevera“.

Bruno Bettelheim, seguidor de Kanner, trató a muchos niños basando sus tratamientos en esta teoría, provocando un daño irreparable en los padres.

Hay muchos mitos sobre el autismo, algunos muy alejados de la realidad, pero sin duda esta equivocación con respecto a los padres de los niños autistas, ha sido devastadora.

El vídeo corresponde a un documental, emitido por Tve 2 el 17 de Noviembre de 2007.

http://www.tu.tv/videos/estoy-junto-a-ti-la-noche-temetica

Fuente: SIDONIE -un pensamiento para sidonie-

+ VIDEOS DE AUTISMO:

videotecautismo: sitio pensado para que familiares de personas con autismo y profesionales relacionados, dejemos los vídeos, fotos y enlaces más significativos sobre el autismo

teleuned: autismo -nuevas perspectivas teóricas y metodológicas-

el autismo es un mundo -la noche temática-

niños como los demás -la noche temática-

Autismo: etiología y tratamiento -la 2-

AUDIO: Autismo: no hay dos casos iguales (En Primera Persona)

Vidas en el silencio (Informe Semanal)

‘Misterios del Autismo’, Discovery explora este trastorno biológico del desarrollo desde una perspectiva científica y humana. El programa visita a algunos líderes en este campo que poco a poco están desmitificando el autismo en varios frentes,  desde las causas hasta los tratamientos. (visto en el blog “Mi angel sin voz” )http://mara.blog.zm.nu/2009/04/12/documental-los-misterios-del-autismo/

En el siguiente video se recoge las ideas del texto imprescindible de Ángel Riviére titulado ¿QUÉ ME DIRÍA UNA PERSONA CON AUTISMO?”. Pincha aquí para echale un vistazo

Visión Siete: El autismo en las escuelas (Argentina): http://www.youtube.com/watch?v=GA0-F6RgvTE

mas de 200 videos recopilados en you tube de autismo, asperger, tgd..

documental de autismo

septiembre 11, 2009

El niño de los caballos

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 11:54 pm
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septiembre 5, 2009

espectro autista

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 2:21 pm
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+ documentales sobre autismo:

De la serie discapacidades humanas: (dividido en 3 partes).

adaptaciones curriculares e integración del niño autista

Autismo y familia (dividido en 2 partes)

http://www.proyectoautista.org/videos.html

AUTISMO: EN SU PROPIO MUNDO.

Sue es una joven autista, que hasta los 13 años fue considerada como retrasada. A esa edad comenzó a utilizar un pequeño ordenador para comunicarse y demostró que era más inteligente de lo que todo el mundo pensaba. Sue es ahora licenciada en Historia y escribe libros sobre la enfermedad. Este documental cuenta su historia y refleja cómo se puede superar el autismo y que hay esperanza para los que sufren esta dolencia.

http://www.verdocumentalesonline.com/2010/ciencia/autismo-en-su-propio-mundo-el-autismo-es-un-mundo/

autismo y neuronas espejo: http://www.youtube.com/watch?v=TOyY1qIADKo&feature=player_embedded

mayo 31, 2009

mi hermanito de la Luna

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 6:16 pm
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Corto donde una niña de 5 años cuenta desde su perspectiva como es su hermano con autismo

febrero 14, 2009

Oxitocina, altruismo, confianza y estafa

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 11:49 am
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M. Kemeny, en la Universidad de California (San Francisco) realizó una investigación con la que concluyó que sufrimos más cuando creemos que se nos ha hecho daño intencionadamente (queriendo) que cuando pensamos que ha sido sin querer (accidentalmente) o cuando el daño procede de una fuente impersonal. Jugando así la confianza un papel clave en nuestras interacciones sociales.

Por otro lado, las estafas suelen trabajar sobre la ambición y sobre la ingenuidad de la gente. La respuesta está en un circuito cerebral llamado THOMAS, que libera una Oxitocina. Esta hormona es liberada cuando alguien deposita su confianza en nosotros, y nos produce deseos de reciprocidad, o sea de confiar en esa misma persona que confió en nosotros.

Además, el Altruismo funciona de forma parecida. Nuestro cerebro hace que nos sintamos bien cuando ayudamos a otros, también fruto de esta Oxitocina.

Paul Zak repartió diez dólares entre 19 personas. Luego los invitó a que compartieran el dinero con una persona anónima. Zak andaba detrás de químicos que estimulan el cerebro y generan emociones y conductas en la gente. Cuando estas personas anónimas recibieron el dinero, Zak triplicó la cantidad y les propuso que compartieran lo que habían ganado con el voluntario que les había enviado la donación original. Pues bien, observó que 54% de los receptores compartió las ganancias con los voluntarios. Posteriormente se analizó sus organismos y se puso de manifiesto que aquellos que habían sido más generosos tenían los niveles más altos de oxitoxina.

El objetivo de la oxitoxina es enviar mensajes a neuronas en una parte del cerebro que se conoce como la amígdala. En este lugar se encuentran las regiones que tienen que ver con las emociones y con el comportamiento social.

La producción de oxitocina inicia un círculo que estimula y genera confianza. Luego, la confianza continúa engendrando más confianza. Un experimento realizado por Fehr de la Universidad de Zurich, demostró que una vez una persona es de fiar, sus altos niveles de oxitocina estimulan su generosidad lo que a su vez genera aún más confianza.

El equipo de Fehr también utilizó el dinero para generar confianza. El investigador tomó a un grupo de voluntarios y los dividió en tres y a cada equipo los enfrentó a una situación distinta. En la primera situación, el grupo de voluntarios recibía de una persona una cantidad de dinero para que lo invirtiera en algo que le ganara más dinero. Pero junto a la cantidad también recibían una advertencia y una amenaza de penalizarlos si perdían el dinero. El otro grupo sólo recibió el dinero sin advertencias ni amenazas, sin embargo, el tercer grupo sabía de antemano que existía un castigo si perdían el dinero pero que era la opción de la persona que lo entregaba amenazarlos con la penalidad. La persona les entregó el dinero sin las amenazas. El análisis de los resultados demostró que este último fue el grupo más generoso y que el primero fueron los que menos devolvieron ganancias.

TAREA

Busca información sobre la Oxitocina. ¿en que fenomenos psicológicos está implicada?

Busca información sobre el Altuismo. Describe este comportamiento propiamente humano, desde la perspectiva de la psicología científica.

En un reciente estudio se explica por que es posible estafar al ser humano, a pesar de ser tan inteligente. Busca este articulo en la red, en el que se ofrece una explicación científica, exponiendo como nuestro cerebro está preparado para ser estafado.

Describe la investigación (muestra, diseño experimental) de M. Kemeny.

Algunos estudios han analizado la relación entre la Oxitocina y los Trastornos del Espectro Autista, busca información sobre esta relación en la red

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