Curiosidad Social

mayo 7, 2013

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 12:05 pm
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                                                                               LA CREATIVIDAD es una herramienta a la que todos tenemos acceso y que podrá ser mejor si la trabajamos diariamente para alcanzar niveles más elevados en cada uno de nuestros alumnos. Adelante, lee atentamente la siguiente historia.

Unos chicos mayores le toman el pelo a uno más pequeño al ofrecerle una moneda de cinco centavos y una de diez y le dicen que puede quedarse con la que quiera. El pequeño siempre elegía la de cinco “porque era más grande”. Los mayores le daban la moneda y se reían de él por ser tan ingenuo.

El juego se repetía una y otra vez y en todas las ocasiones el pequeño elegía la moneda de cinco centavos “porque era más grande”, y los mayores siempre se la daban y se reían de él.

Un amable profesor se dio cuenta de lo que estaba pasando y , sintiendo pena del pequeño, le preguntó: ¿Es que no sabes que la moneda de diez centavos vale más?

-Por supuesto- contesta el niño

-Y entonces ¿Por qué sigues eligiendo la de cinco?- le pregunta el profesor

-Porque si escojo la de diez ya no me ofrecerán más dinero. (tomado de The mindgym)

Creemos que una vez que tengamos más fluidez para hablar de creatividad, podremos ser más conscientes de nuestras posibilidades de creación y de intentar incrementar nuestras respuestas creativas. Con este propósito te propongo responder a las siguientes cuestiones utilizando este recurso http:www.neuronilla.com

¿Qué es la creatividad?

¿Cuáles son las características esenciales del pensamiento creativo?

Describe las etapas del proceso creativo

¿qué pensamientos intervienen en la creatividad?

Elige las 3 técnicas de creatividad que te resulten más atractivas

Visita los distintos enlaces de conexiones creativas y elige las 5 web que más te hayan gustado (de cualquier campo)

Con todos este material prepara un trabajo monográfico, sin más referencias: vale todo (poster, presentaciones, texto, mural, blog, web)

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Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 11:45 am

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 “Emotions Revealed” de Paul Ekman

Estudio científico de las emociones reflejadas en las expresiones faciales

Rostro de una persona que pasa por una gran tristeza.  La historia de  Betty Shirley, una madre que sufrió la desaparición de su hijo y posteriormente la noticia de su muerte.

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Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 11:09 am

 

 

el roto coleman

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Informe Coleman (1966):  “Equality of Educational Opportunity”

Muestra de 600.000 estudiantes, 60.000 docentes y 4000 escuelas.

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abril 20, 2013

CASO 1…DONALD T. El primer niño diagnosticado de autismo

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 7:37 am

En 1943, Leo Kanner describe la conducta de Donald Triplett en la primera publicación sobre el autismo

 “Autistic disturbances of affective contact”

marzo 15, 2013

El Caballo de Clever Hans

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 10:07 am

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Según el dueño, este caballo sabía sumar, restar y multiplicar. De tal forma que una una comisión de expertos fue a analizar el fenómeno.

Un grupo concluyó que no había truco y que era verdad.

Mas tarde el Dr. Pfungst demostró que el caballo captaba el lenguaje no verbal y otras claves de su dueño para saber cuándo tenía que dejar de patear, y si su dueño no estaba delante era incapaz de acertar las respuestas.

TAREA: busca información sobre el fenómeno denominado Primado o Priming, que es un efecto relacionado con la memoria implícita por el cual la exposición a determinados estímulos influye en la respuesta que se da a estímulos presentados con posterioridad. 

marzo 10, 2013

Susan Cain: Introvertidos

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 1:31 pm

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PINCHA AQUÍ: Introversión

TAREA: Breve resumen de 400 palabras de los conceptos de Eynseck de introversión y extroversión

Molly Crockett: Cuidado con las Neurotonterias

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 11:11 am
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neurotonterias

 

http://www.ted.com/talks/lang/es/molly_crockett_beware_neuro_bunk.html?source=facebook#.UTxa0LI99n1.facebook

marzo 7, 2013

Ami klin: Autismo y somos sociales hasta la medula

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 5:58 pm
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ami klin

http://www.ted.com/talks/lang/es/ami_klin_a_new_way_to_diagnose_autism.html?utm_content=addthis-custom&utm_source=t.co&awesm=on.ted.com_t4gi&utm_medium=on.ted.com-twitter&source=twitter&utm_campaign#.UTSFXZC9AY0.twitter

febrero 20, 2013

Temple Grandin: El mundo necesita todo tipo de mentes

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 1:49 pm

Grandin

http://www.ted.com/playlists/9/all_kinds_of_minds.html

Dan Gilbert: ¿Por qué somos felices?

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 1:30 pm

El cerebro automático: El poder del inconsciente

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 8:31 am

 

 

Stanley Kubrick

febrero 15, 2013

Christopher deCharms: Una mirada al interior del cerebro en tiempo real

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 9:42 pm

http://www.ted.com/playlists/1/how_does_my_brain_work.html

 

 

 

Stanley Kubrick

Antonio Damasio: La búsqueda por comprender la conciencia

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 9:40 pm

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http://www.ted.com/playlists/1/how_does_my_brain_work.html

Michael Merzenich: La creciente evidencia de plasticidad cerebral

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 9:39 pm

http://www.ted.com/playlists/1/how_does_my_brain_work.html

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Sarah-Jayne Blakemore: El misterioso funcionamiento del cerebro de los adolescentes

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 9:36 pm

http://www.ted.com/playlists/1/how_does_my_brain_work.html

Daniel Wolpert: La verdadera razón de cerebros

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 9:33 pm

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http://www.ted.com/playlists/1/how_does_my_brain_work.html

Atrévete a soñar

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 9:16 pm

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El cerebro ético como atajo emocional ante dilemas

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 8:45 pm

Un vídeo divulgativo de la Universidad de Navarra que disecciona el proceso cerebral que permite decidir en segundos ante situaciones límite.

enero 28, 2013

Neurociencia, trastornos de aprendizaje y fracaso escolar

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 12:06 pm

Robert

La primera causa de las dificultades de algunos alumnos para seguir el ritmo del resto de compañeros son los trastornos del aprendizaje, que afectan en torno al 15% de la población en edad escolar (4-5 alumnos en cada aula de 30).

Nos cuesta mucho concebir que aprender depende principalmente del cerebro. Los trastornos para el aprendizaje, de base neurobiológica, están detrás de la mayoría de casos de fracaso escolar. El mundo educativo tendría que asumir que como mínimo el 15% de la población en edad escolar tiene algún trastorno del aprendizaje.

Adaptado de ANNA SANS. Neuropediatra de la Unidad de Trastornos del Aprendizaje del hospital Sant Joan de Dé

Leer más: http://www.faroshsjd.net/adjuntos/1774.1-Faros4_Castella.pdf

video. https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=M9ZZQz3wYuE#at=1231

Expectativas de autoeficacia (Bandura)

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 9:32 am

William Klein

Es una convicción personal de que uno puede realizar con éxito cierta conducta requerida en una situación dada.

“El Efecto Galatea”:  La historia de Pigmalión y Galatea, además del “Efecto Pigmalión”, refleja también este importante fenómeno psicológico. Explica el impacto que tienen nuestras creencias y expectativas sobre nuestro propio éxito o fracaso. Cuanto más convencidos estemos de ser capaces de conseguir un objetivo, mayor es la probabilidad de lograrlo.

Adaptado de Asier Arriaga.

Echadle un ojo a este blog, sus entradas son muy relevantes y pertinentes para nuestros objetivos:  http://www.elefectogalatea.com/2011/05/el-efecto-galatea/

 

octubre 22, 2012

condicionamiento operante: interpretado por Sheldon Cooper

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 11:35 am

http://www.youtube.com/watch?v=2fbfQjeKHFY&feature=related

octubre 9, 2012

Festinger y la Teoría de la disonancia cognitiva

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 8:30 am

Se refiere a la la tensión interna del ideas, creencias, emociones y pensamientos que percibe una persona al mantener al mismo tiempo dos pensamientos que están en conflicto, o por un comportamiento que entra en conflicto con sus creencias. Fue definido por Leon Festinger, que plantea que al producirse incongruencia o disonancia, la persona se ve motivada para esforzarse en generar ideas y creencias nuevas para reducir la tensión hasta conseguir que sus ideas y actitudes encajen entre sí, consiguiendo una coherencia interna.

Pincha aquí para ver un vídeo explicativo: http://www.dailymotion.com/video/xfkmw2_disonancia-cognitiva-leon-festinger_school?start=2

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julio 11, 2012

Trastorno de la identidad sexual en la infancia

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 11:18 am

DSM IV: Criterios para el diagnóstico:

A. Identificación acusada y persistente con el otro sexo (no sólo el deseo de obtener las supuestas ventajas relacionadas con las costumbres culturales).

En los niños el trastorno se manifiesta por cuatro o más de los siguientes rasgos:

 1. deseos repetidos de ser, o insistencia en que uno es, del otro sexo

2. en los niños, preferencia por el transvestismo o por simular vestimenta femenina; en las niñas, insistencia en llevar puesta solamente ropa masculina
3. preferencias marcadas y persistentes por el papel del otro sexo o fantasías referentes a pertenecer al otro sexo
4. deseo intenso de participar en los juegos y en los pasatiempos propios del otro sexo
5. preferencia marcada por compañeros del otro sexo

B. Malestar persistente con el propio sexo o sentimiento de inadecuación con su rol.

En los niños la alteración se manifiesta por cualquiera de los siguientes rasgos: En los niños, sentimientos de que el pene o los testículos son horribles o van a desaparecer, de que seria mejor no tener pene o aversión hacia los juegos violentos y rechazo a los juguetes, juegos y actividades propios de los niños; en las niñas, rechazo a orinar en posición sentada, sentimientos de tener o de presentar en el futuro un pene, de no querer poseer pechos ni tener la regla o aversión acentuada hacia la ropa femenina.

C. La alteración no coexiste con una enfermedad intersexual.

D. La alteración provoca malestar clínicamente significativo o deterioro social, laboral o de otras áreas importantes de la actividad del individuo.

Pincha el enlace para ver vídeo: Trastorno de la identidad sexual en la infancia

marzo 16, 2012

EOEP ESPECÍFICO DE TRASTORNOS DEL ESPECTRO DEL AUTISMO DE CÁCERES

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 11:25 pm

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marzo 3, 2012

enfadarse no es fácil

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 11:52 am

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Aristóteles: “cualquiera puede enfadarse, eso es muy sencillo. Pero enfadarse con la persona adecuada, en el grado adecuado, en el momento oportuno, con el propósito justo y del modo correcto, eso, ciertamente, ya no resulta tan sencillo”.

 

TAREA: Describe la curva de la hostilidad y varias técnicas para calmar los ánimos, afrontar la ira y la hostilidad.

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