Curiosidad Social

agosto 3, 2009

recordar

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 5:17 pm
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instante

Recordar es extraer información de la memoria. Recordamos rellenando los huecos de la memoria, llevamos a cabo un proceso creativo, por lo que nuestros recuerdos no son una fotografía exacta de lo ocurrido.

Para ejemplificar estas descripciones de la memoria recorto a continuación un fragmento del apasionante libro: Anatomía de un instante de Javier Cercas.

Ningún español que tuviera uso de razón el 23 de febrero de 1981 ha olvidado su peripecia de aquella tarde, y muchas personas dotadas de buena memoria recuerdan con pormenor -que hora era, dónde estaban, con quién estaban- haber visto en directo y por televisión la entrada en el Congreso del teniente coronel Tejero y sus guardias civiles, hasta el punto de que estarían dispuestos a jurar por lo más sagrado que se trata de un recuerdo real. No lo es: aunque la radio retransmitió en directo el golpe, las imagenes de televisión sólo se emitieron tras la liberación del Congreso secuestrado, poco después de las doce y media de la mañana del día 24 y apenas fueron contempladas en directo por un puñado de periodistas y técnicos de Televisión Española, cuyas cámaras grababan la sesión parlamentaria interumpida y hacían circular aquellas imágenes por la red interior de la casa a la espera de ser editadas y  emitidas en los avances informativos de la tarde y en el telediario de la noche. Eso fue lo que ocurrió, pero todos nos resistimos a que nos estirpen los recuerdos, que son el asidero de la identidad y algunos anteponen lo que recuerdan a lo que ocurrió, así que siguen recordando que vieron el golpe de estado en directo.

VIDEO: El Tiempo Acelera Subjetivamente: El tiempo no es constante en nuestra memoria, se expande y se contrae y los recuerdos se concentran en períodos concretos.

VIDEO: La Percepción del Tiempo: Interesante documental sobre nuestra Percepción del Tiempo y la influencia del ritmo biológico. Los ciclos Circadianos funcionan cada 24 horas ayudandonos por ejemplo, a comer regularmente

junio 4, 2009

EL TESTIMONIO DE LOS TESTIGOS

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 8:06 pm
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testigos presenciales

Cuentan que cuando la psicóloga Elizabeth Loftus cumplió 44 años, un tío carnal le recordó, con muchas referencias, uno de los sucesos más trágicos de su vida. Le contó cómo a los 14 años encontró a su madre ahogada en una piscina. Ella no se acordaba de mucho, pero los detalles emergieron durante los días siguientes hasta angustiarla.

Loftus es una de las mayores expertas mundiales en memoria. Sus investigaciones han puesto de manifiesto que recordar algo no significa que haya sucedido así realmente, que la memoria se puede manipular.

En 1974 Elisabet Loftus, realizó un experimento muy relevante en el campo de la memoria con el objetivo de mostrar la fragilidad de la fiabilidad de los testimonios de los testigos de un evento.

Loftus mostró a los sujetos que participaron en el experimento un video de un accidente de coches. Seguidamente, los participantes contestaron a una serie de cuestiones acerca de lo que habían visto. Algunas de estas preguntas incluían información falsa, tales como: “¿Cómo de rápido iba el coche de color blanco cuando pasaba por la granja mientras corría por la carretera rural?”. Sin embargo, el video no mostraba el coche pasando por ninguna granja. Una semana más tarde, el 17% de los participantes dijeron haber visto pasar el coche por la granja. La sencilla insinuación de que había una granja había creado su “recuerdo”.

A un grupo se le preguntó que valoraran a qué velocidad iban los vehículos cuando “chocaron”. Al resto se les formuló la misma pregunta pero se sustituía la palabra “chocaron” por términos como “colisión”, “impacto” y “golpe”.

Los que contestaron a la palabra “choque”, estimaron que los coches corrían 30km más rápido que aquellos a los que se les dijo el término “colisión”. Semanas después, cuando se les preguntó acerca de un cristal o luna rota en el accidente a los que había sido interrogados con las palabras más “fuertes”, recordaron perfectamente esa luna rota a pesar de que en el accidente no hubo tal.

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El aprendizaje es el proceso de adquirir un conocimiento del mundo a través de la experiencia. Con este entrada me gustaría no sólo que aprendieras los contenidos fundamentales de la memoria, también celebraría sobremanera que retuvieras y fueras capaz de evocar en el futuro este conocimiento sobre la memoria.

Me gustaría que conocieses los procesos básicos de la memoria (codificación, almacenamiento y recuperación), los tres sistemas interrelacionados (memoria sensorial, a corto plazo, memoria a largo plazo) y las distintas memorias a largo plazo (declarativa, procedimental, episódica, semántica).

En fin, y para nota: puedes buscar información sobre las alteraciones de la memoria.

Por último, otra tarea va a consistir en buscar información sobre la memoria y sus implicaciones en el testimonio de los testigos, en el campo de la justicia. Los testigos de los crímenes con frecuencia tienen que describir lo que vieron e identificar a los sospechosos. Son muchas las variables que pueden afectar la adquisición y la retención de nuevos recuerdos acerca de un evento.

Nuestra habilidad de reconocer a los culpables en una rueda de sospechosos esta sujeta a influencias externas. Cuando a los testigos se les dice que identifiquen a un sospechoso, casi nunca se les informa de que el culpable puede no estar en la rueda de sospechosos. Cuando a los testigos se les dice que el culpable puede no estar en la rueda de sospechosos, la tasa de identificaciones falsas es mucho más baja. Utilizando esta técnica, las identificaciones falsas se pueden reducir casi en un 50%.

Tomado de: http://www.decadeofbehavior.org/BehaviorBookletEspanol.pdf

mayo 23, 2009

efecto reminiscencia

Filed under: Uncategorized — J C Rubio Jiménez @ 3:32 pm
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Se manifiesta sobre los 50 años, es una pequeña treta de la memoria que hace la mayoría de los recuerdos se acumulen alrededor de la época cuando se tiene 20 años.

Detrás de un recuerdo siempre está la emoción.

Hace unos años se preguntó a 1.400 americanos de más de 18 años qué acontecimiento histórico consideraban más importante, nacional o internacionalmente. Los resultados fueron sorprendentes…: para la gran mayoría de participantes, el hecho destacado había sucedido cuando tenían más o menos 20 años.

En la adolescencia todo es más emocionante: las primeras experiencia, ideales…


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