Curiosidad Social

Indefensión aprendida

J C Rubio Jiménez — Mon, 09 Jan 2012 19:26:19 +0000

La plasticidad de nuestro cerebro

J C Rubio Jiménez — Mon, 19 Dec 2011 10:21:03 +0000

El Dr. Pascual-Leone y su equipo vendaron los ojos a un grupo de los voluntarios. Durante cinco días, estas personas estuvieron desprovistas de estímulos visuales con el propósito de atrapar al cerebro en una de sus muchas transformaciones. El equipo de neurólogos confirmó la plasticidad del cerebro.

pincha el siguiente enlace para ver el video
http://www.dailymotion.com/embed/video/x7ci13
Plasticidad cerebral (TMS: Pascual-Leone) por raulespert

Somos altruistas por naturaleza

J C Rubio Jiménez — Thu, 08 Dec 2011 20:29:23 +0000

Agresividad y medios de comunicación

J C Rubio Jiménez — Fri, 02 Dec 2011 12:28:45 +0000

En EEUU, en dos ocasiones (1973 y 78) apareció que los días después del combate, se incrementaba el número de homicidios.

Historia del autismo

J C Rubio Jiménez — Fri, 04 Nov 2011 19:24:56 +0000

La clasificación médica del autismo no ocurrió hasta 1943, cuando el Dr. Leo Kanner, del Hospital John Hopkins, estudió a un grupo de 11 niños e introdujo la caracterización autismo infantil temprano. Al mismo tiempo un científico austríaco, el Dr. Hans Asperger, utilizó coincidentemente el término psicopatía autista en niños que exhibían características similares. El trabajo del Dr. Asperger, sin embargo, no fue reconocido hasta 1981 (por medio de Lorna Wing), debido principalmente a que fue escrito en alemán. Las interpretaciones del comportamiento de los grupos observados por Kanner y Asperger fueron distintas. Kanner reportó que 3 de los 11 niños no hablaban y los demás no utilizaban las capacidades lingüísticas que poseían. También notó un comportamiento auto-estimulatorio y “extraños” movimientos en aquellos niños. Por su lado, Asperger notó, más bien, sus intereses intensos e inusuales, su repetitividad de rutinas y su apego a ciertos objetos.

http://www.dailymotion.com/video/xeww5k_historia-del-autismo_school

cerebro masculino extremo

J C Rubio Jiménez — Mon, 31 Oct 2011 18:15:37 +0000

Propuesta de Simon Baron-Cohen – Teoría del cerebro masculino extremo-. Sostiene que existen diferencias entre los cerebros masculinos y femeninos. Los hombres son buenos para sistematizar, pero malos para empatizar. El cerebro de un autista sería, entonces, un caso de cerebro masculino llevado al extremo.

Enlace al video -pincha abajo

http://dai.ly/hCRCwK

la lectura del pensamiento y la teoría de la mente

J C Rubio Jiménez — Thu, 06 Oct 2011 17:33:30 +0000

RESISTIR LA TENTACIÓN (LA AMIGDALA Y EL LÓBULO FRONTAL)

J C Rubio Jiménez — Thu, 14 Jul 2011 09:03:01 +0000

Walter Mischel y sus colegas de la Universidad de Columbia, Nueva Cork, llevaron a cabo un estudio que ilustra la importancia de demorar la gratificación de un objeto deseado. Para ello, examinaron la capacidad de niños de 4 años para retrasar la gratificación:

“El niño estaba sentado a una mesa en la que había un exquisito bombón. En un momento dado el investigador abandonaba la habitación durante cinco minutos porque aparentemente tenía que ir a buscar algo y informaba al niño de que no se comiera el bombón mientras estuviera solo. También se le decía que si no se comía el bombón, cuando el experimentador regresara podría comerse dos”

En este estudio y otros del mismo equipo de investigadores se obtuvieron dos resultados importantes.

-. Se observó que los niños eran capaces de esperar más tiempo si podían distraerse del bombón o si se le alentaba a pensar en sus cualidades abstractas (la forma, el tamaño) y no en el rico sabor, puesto que pensar en lo placentero que será comerse un fabuloso bombón no es de gran ayuda si uno está intentando evitarlo. Por otro lado, es una tarea difícil –la mayoría de los niños cedían a la tentación y se comían el bombón, e incluso los que resistían no tenían más remedio que cruzarse de brazos o desviar la mirada-. A esta edad, el cerebro es aún relativamente inmaduro, y los lóbulos frontales, que nos ayudan a controlar los impulsos y nos permiten contenernos, no están desarrollados del todo hasta la edad adulta.

-. El segundo resultado, más discutido, fue que los niños de 4 años que habían exhibido el máximo autocontrol se convirtieron en adolescentes que en los estudios tuvieron más éxito que sus compañeros impulsivos. Los niños con dominio de sí mismos más adelante obtuvieron puntuaciones mejores en test de perseverancia, concentración e incluso en pruebas cognitivas (funciones ejecutivas). En la adolescencia, los niños con autodominio parecían más capaces de afrontar el estrés y ciertas situaciones sociales que los niños que no resistieron a la tentación. Estas investigaciones defendían que ser capaz de controlar los impulsos a una edad temprana influye en el éxito académico y en las destrezas sociales del futuro. Resistir a la tentación es siempre más difícil que sucumbir a ella.

Para tener un buen rendimiento académico, los niños necesitan aprender a controlar conductas impulsivas y a inhibir acciones emocionales ante ciertos sucesos. Por otro lado, para que se produzca un aprendizaje óptimo, los estudiantes han de ser emocionalmente competentes, es decir han de ser capaces de contenerse y refrenar reacciones impulsivas.

Algunos estudios sobre la amígdala y los aspectos impulsivos del procesamiento emocional sugieren que la capacidad para actuar y reaccionar con inteligencia emocional tiene que ver con que exista comunicación entre distintas zonas del cerebro. Esto requiere interacción de las regiones de niveles profundos que procesan emociones de manera automática, inconsciente y sumamente rápida, y de las estructuras cerebrales muy evolucionadas (corteza prefrontal) que se ocupan de procesos cognitivos más conscientes, como la planificación y la toma de decisiones (funciones ejecutivas)

Fuente: adaptado de COMO APRENDE EL CEREBRO de Sarah Blakemore y Uta Frith

Experimento del apego. Harry Harlow y John Bowlby

J C Rubio Jiménez — Mon, 20 Jun 2011 10:30:39 +0000

El apego afectivo de aves y mamíferos es un proceso del desarrollo psicológico del animal, incluyendo el humano, que se desarrolló como una tendencia de adaptación para mantener proximidad a la figura del progenitor.

El origen de la teoría del apego puede buscarse en la publicación de dos artículos de 1958, uno de John Bowlby: “the Nature of the Child’s Tie to his Mother”, que presenta el concepto del “apego”, y el de Harry Harlow: “The Nature of Love”, apoyado en sus investigaciones en que los macacos eligen el apego afectivo a la comida.

Deprivación emocional en la infancia

J C Rubio Jiménez — Sat, 18 Jun 2011 11:27:57 +0000

En 1947, Spitz proyectó en la Academia de Medicina de NY “Grief: A Peril in Infancy”. Su impacto transformó el debate sobre los cuidados a la infancia.

Hoy día, profesionales de la medicina, psiquiatría, psicología, enfermería, asistencia social, y buena parte de la sociedad, ignoran aún las consecuencias de la separación y deprivación emocional en la infancia.